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略
相似试题
根据皮亚杰的理论，儿童期的认知发展水平已过渡到具体运算阶段，这一阶段的心理运算特征是自我中心的日益薄弱、非中心化、（）和分类思维。
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到了学龄前期，儿童的自我评价，才能逐步显现从内部行为到内心品质的转变。
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判断的发展是从简单到复杂，从反映事物多方面联系到单一联系，从反映外部联系到反映内部联系。
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儿童思维发展过程进行的情况和速度与教学与教育工作无关。
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婴儿期的生物发展可分为三个阶段，其中新生儿期从出生到12个月。
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学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展，学龄前期儿童的自我意识主要由以下几个方面的因素构成（）。
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西方个案工作价值体系的发展经历了从个人责任到社会责任的过渡，从宗教的慈善活动向专业的机构组织工作的过渡。
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流浪儿童从相对封闭的机构式救助走向主流社会的过渡形式是（）。
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当代发展心理学最有影响的理论是皮亚杰的心理发展观。皮亚杰把儿童心理和思维发展基本上分为四个阶段：感知运动阶段（0～2岁）、前运算思维阶段（2～7岁），具体运算思维阶段（7～12岁）和形式运算思维阶段（12～15岁）。在皮亚杰的理论中，青少年阶段是形式运算思维发展的阶段，在这一时期，青少年的思维有以下几个特点（）。
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