赫尔巴特认为教育的最根本目的是（）。

赫尔巴特认为，教育的最高目的是培养（）。

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赫尔巴特认为，教育的最高目的在于培养道德，而教育的基本手段是教学。

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马斯洛认为，教育的目的即人的目的，从根本上说就是人的“自我实现”，是完满人格的形成，并促使个人达到所能达到的最高度的发展。

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赫尔认为，学习的根本目的在于（）使有机体与环境保持平衡。

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（）是一种教育理论流派，这种教育理论认为教育的根本目的应该是培养自我完善的人。

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赫尔巴特认为教学的直接目的是“（）”。

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赫尔巴特认为，儿童管理的目的是多方面的，包括（）。

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赫尔巴特认为“教学具有教育性”。

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赫尔巴特认为，对孩子的体罚是一种耻辱的教育方式，会造成儿童心情压抑，沮丧和消沉。

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