武术课中，学生初步掌握传授内容后，宜用（）形式进行教学，使其初步熟练动作，纠正错误。

武术课中，为了消除学生对教师和同伴的依赖性，掌握和提高武术套路的演练水平，宜多用（）形式教学。

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武术课中，教学比赛的内容可分（）和（）比赛，套路或攻防格斗比赛.

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武术套路教学的第四步主要任务是使学生掌握武术动作的（）与演练风格。

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武术套路教学的第一步主要任务是使学生掌握动作的（）。

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在武术教学中，为了让学生较容易地掌握动作的方向和路线，教师站在学生一致的方向所做的示范属（）示范。

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在体育复习课中，学生可选择自己需要复习的内容自由组合成学习小组的分组形式是属于（）

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在武术教学过程中，为了活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性，促进他们对技术技能的掌握，采用的最有效办法是（）。

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运动技能的学习，在义务教育基础阶段应该注重学生基本的（）、（）的掌握和（）。不过分追求（）的传授的系统及完整，不苛求（）动作的细节。

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（）是一个传授和掌握体育知识、技术和技能的教育过程。

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