第二次世界大战前，日本幼教界受到西方新教育运动影响，出现（）保育思想。

20世纪30、40年代我国幼教界“南陈北张”中的“北张”指的是（）。

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清末民初，与日本学前教育对中国的影响相比，西方学前教育思想对中国的影响主要表现在（）上。

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第二次世界大战前的日本学前教育中，与托儿所相比，（）主要服务于富裕阶层的儿童。

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第二次世界大战前的日本学前教育中，与幼儿园相比，（）主要收容贫民家庭的幼儿，归内务省管辖。

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清末民初，与西方学前教育思想的影响相比，日本学前教育对中国的影响多表现在（）的建立和具体的实施上。

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我国教育家陶行知运用（）培养幼教师资。

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简述帝国主义在华培植幼教师资的主要途径。

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二战后，受到苏联教育家马卡连柯思想的影响，日本出现了（）思潮，认为儿童是通过在集体中生活而主动获得连续性发展的。

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1949年11月，中央人民政府教育部成立，我国首次（），使幼教工作有了全国统一的领导。

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