二战后，受到苏联教育家马卡连柯思想的影响，日本出现了（）思潮，认为儿童是通过在集体中生活而主动获得连续性发展的。

二战后苏联最主要的学前教育机构是（）。

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二战后苏联最主要的学前教育机构是保育学校。

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二战后法国幼儿教育的主要形式是（）。

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第二次世界大战前，日本幼教界受到西方新教育运动影响，出现（）保育思想。

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二战后（）幼儿教育的主要形式是母育学校。

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前苏联著名教育家（）的代表著作是《教育诗》、《塔上旗》、《父母必读》和《儿童教育讲座》，集体教育和家庭教育思想是他的教育思想体系的重要组成部分。

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论述蒙台梭利的儿童教育思想及其地位和影响。

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清末民初，与日本学前教育对中国的影响相比，西方学前教育思想对中国的影响主要表现在（）上。

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清末民初，与西方学前教育思想的影响相比，日本学前教育对中国的影响多表现在（）的建立和具体的实施上。

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