德国教育家赫尔巴特把教学过程分成四个阶段（）。

德国著名教育家赫尔巴特根据他对兴趣和注意规律的分析，主张教学应按一定的程序进行。他把教学过程分为四个阶段，即 （）阶段、联想阶段、系统阶段和方法阶段。

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赫尔巴特把教学过程分为（）四个阶段。

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德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论即明了、联想、（）和方法。

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赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即：（）、（）、（）、（）。

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赫尔巴特把教学的过程分为四个阶段，即：（）。

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赫尔巴特把教学过程概括成“感知—理解—巩固—应用”四个阶段。

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德国著名教育家赫尔巴特在他的《普通教育学》和《教育学讲授纲要》两本著作中确立了作为一门独立的教育学理论体系。他提出了一个较有普遍意义的，以教学过程中的四个程序（）为基础的教学法。

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德国赫尔巴特提出的教学过程四阶段理论，即清楚、联想、（）

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把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是（）。

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