A建构法
B发现法
C顿悟法
D接受法
主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是()。
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美国著名认知心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。
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以检查了解学生掌握知识、技能技巧的情况为主要任务的课型是()
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学生在操作技能学习中,能把前面所掌握的各个局部的动作按照一定顺序连接起来,使其形成一个整体连贯而协调的操作程序,这个学习过程是()
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简述课程内容结构的含义,数学课程内容设计的基本理念有哪些?
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简述数学科学与数学学科的主要区别。
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《课标(2011年版)》与《课标(实验稿)》相比较,“数与代数”部分内容结构基本没有变化。
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如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则,则在这一学习过程中,新规则与原认知结构相互作用的方式是()
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简述学科数学与科学数学有哪些区别与联系?
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