原型定向阶段是使主体掌握操作性知识的阶段，相当于加里培林的（）阶段。

操作技能的形成阶段：操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练

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一般认为操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、（）与操作熟练四个阶段。

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在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施的阶段称为（）。

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请简答科尔伯格提出的道德发展三水平六阶段的具体内容。(1)水平一：前习俗水平阶段一：服从和惩罚的道德定向阶段;阶段二：朴素的享乐主义或功利主义定向阶段;(2)水平二：习俗水平阶段一：好孩子定向阶段;阶段二：尊重权威和维护社会秩序定向阶段;(3)水平三：后习俗水平阶段一：社会契约定向阶段;阶段二：良心或普遍的伦理原则定向阶段。

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加里培林心智技能形成的理论加里培林将心智技能的形成分成以下五个阶段：1.活动的定向阶段;2.物质或物质化活动阶段;3.出声的外部言语阶段;4.不出声的外部言语阶段;5.内部言语阶段

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布鲁纳的学习过程的第三个阶段是知识的（）

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知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，知识学习的第一个阶段是（）。

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运用知识是教学过程中的重要阶段。一般来说，运用知识主要通过什么方式来实现（）。

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学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和（）。

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