在教育学史上，认为人的知识都是学习得来的，人的差别都是由教育产生的结果的英国教育家是（）。

（）在（）中提出著名的（），认为人的心灵如同白板，观念与知识来自后天，他还主张把（）放在首位的绅士教育，轻视国民教育。

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教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点，认为学习是一种（）过程，是学生对知识的一种主动建构过程。

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（）是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。

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我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六、三、三”的学习阶段和年限的学制是（）

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联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立连结的过程。

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知识的急速增长要求人们学会学习，（）比知识教育更重要，方法教育比结论教育更重要。

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布鲁纳认为，学习包括知识的获得、转化和（）三个过程。

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建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己（）知识的过程。

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父母应当学习（）知识，正确履行监护职责，抚养教育未成年人。

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