现代教育技术的兴起于（）世纪（）年代。

20世纪30年代兴起的现代教育评价比早期的教育评价有进一步发展，不包括（）。

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（）是20世纪80年代兴起于加拿大的一项智力落后儿童教育方案。

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20世纪60年代国际上兴起“中小学数学现代化”运动的显著变化是引进了集合概念。

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融合教育是20世纪90年代为了实现（）而兴起的国际教育思潮。

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20世纪50年代末至60年代末，西方世界发生了一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，这场运动被称为（）

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校本教育研究是20世纪60年代前后随着“教师即研究者”运动而兴起的。

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20世纪50年代末至（）年代末，西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“（）”。

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20世纪80年代以来的教育管理现代化具有什么特点？

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进步教育是相对传统教育而言的。它兴起于19世纪末20世纪初的美国，主要代表人物有（）。

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