婴儿都很喜欢反复听同一故事，几乎百听不厌。

培养婴儿良好的倾听习惯，是发展口语的先决条件。

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研究表明，一般从一岁开始，婴儿才真正理解成人语言。

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视听讲做结合法中，“视”、“听”要为“讲”、“做”服务，在“讲”、“做”的过程中，促使幼儿语言能力的发展。

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学前全语言教育是指通过加强字词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。

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重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。

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出生21天—5个月的婴儿，有大量“玩弄”声音的现象，此阶段为非自控音阶段。

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婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注意。

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在音乐活动中渗透语言教育，可以让儿童在学习歌曲后把歌词内容改编成故事，以提高音乐欣赏能力和语言表达能力。

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婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响以后的语言学习。

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