简述影响注意的分配的条件。
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简述教师与幼儿沟通时应注意的问题。
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简述什么是无意注意？
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简述什么是注意？
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在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的研究方法是（）。
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简述校本课程开发的条件。
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激发.维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。
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奥苏伯尔把有意义学习分为基本的有意义学习和较高级的发现学习，有意义学习包括代表性学习、概念学习和命题学习；较高级的发现学习包括（）。
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人类具有维持平衡和一致性的需要，力求维持自己观念的一致以保持心理平衡，这一观点来自（）。
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