50年代后期，在对外汉语教学中提出了“结构－功能－文化相结合”的教学原则。谈谈你对这个教学原则的理解。
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从20世纪50年开始到60年代初是对外汉语教学法发展的（），此阶段的教学法强调（）的讲授。
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对外汉语教学中提出了“结构——功能——文化相结合”的教学原则，谈谈你对这个教学原则的理解。
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上世纪80年代初，对外汉语教学界的学者张占一等人，从第二语言教学培养交际能力的实际出发，按（）提出区分“知识文化”和“交际文化”的观点。
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60年代后期，（）等人在《视听教学：媒体与方法》（1969）这本著作中提出了系统化教学的模型，较明显地反映出行为科学和系统理论的影响。
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对外汉语教学在吸取国外语言教学流派的精髓以及长期的教学实践过程中，逐渐形成了自己的课堂教学原则，那就是（）。
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1993年，由中共中央和国务院颁布的由国家教委制定的（）中明确提出要“大力加强对外汉语教学工作”，这是第一次把对外汉语教学工作写入国家教育法规。
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（）早在1987年就提出了对外汉语学科建设的三项任务：改革和完善教学法体系、加强理论研究和加强教师队伍的建设。
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20世纪五六十年代的对外汉语教学，具有的特点是引进（）的原则。
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