儿童倾向于用（）水平的词来称呼物体。

儿童用“我“这个词来明确称呼自己的时间是（）。

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儿童可以“ga-ga”这一个词来称呼黄色的鸭子和黄色的茶壶。这是一种（）的概括。

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根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在（）。

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学前儿童使用最多的词是（）。

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6岁儿童已全部掌握表示时间阶段的词.

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有的研究指出，儿童识记有美感情调色彩的词和有恶感的词相比，其识记效果是（）。

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在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为（）。

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如果一个人不知道物体的意义，用途，无法称呼其名字此情况属于以下哪种失认，损伤部位是哪（）

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在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为（）。

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