科学道德的核心内容是对真理负责、对同行负责、对社会负责。

课程内容是对各门科学、技术基础部分的筛选和（）。

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学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对（　）的评价。

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科研诚信主要指科技人员在科技活动中弘扬追求真理、实事求是、（）、开放协作为核心的科学精神。

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研究型设计是对科学研究的具体内容与方法的设想和计划安排，包括（）。

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教学评价的两个核心环节：一是对教师（）（教学设计、组织、实施等）的评价，对（）（课堂、课外），二是对学生学习效果的评价，即考试、测验、自评。学生层面的评价包括：学业成绩、学习方法、（）、（）、（）等；教师层面的评价包括：（）、（）、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。

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（）是对问题的解答可以通过科学知识所涉及的内容加以经验或实验检验，并推导出特定的可以验证的论断。

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研究型设计有时也称之为（），是对科学研究的具体内容与方法的设想和计划安排，包括专业设计和统计学设计。

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（）是在科学真理探索的过程中，在对科学本质的认识不断深化过程中，孕育起来的推动科学进步的价值观和心理取向。

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科研不端行为与科学道德学风问题处理中提到，项目依托单位对本单位的项目实施（）负责。

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