写作素材既来自观察生活得来，来自个人的思考、感受和想像，也来自（）的积累。

写作教学淡化培养学生从生活中积累素材的习惯，更注重技巧训练。

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《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，（），应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

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写作能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生观察、思考、表现、（）的能力，要求学生要说真话、实话、（），不说假话、（）、套话，激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。

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素材性资源，决定着课程的实施范围和水平。

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课堂即时评价对（）、激励学生能起到及时调节与导向的作用，又能为（）积累素材。

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《标准》在写作数量上没有要求，关键是写作的质量。

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教师在写作教学中，要重视写作和（）的紧密联系。

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写作能力是语文素养的综合体现。

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写作是为了表达和（）。

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