教师在写作教学中，要重视写作和（）的紧密联系。

写作能力是语文素养的基本体现，在写作教学中应重视培养学生观察、思考、表现、（）的能力，要求学生要说真话、实话、（），不说假话、（）、套话，激发学生展开想象和幻想，鼓励些想象中的事物。

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写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、（）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。对写作的评价还要重视对（）准备过程的评价，重视对作文修改的评价，采用多种评价方式。

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在写作教学中，应注重培养学生（）、思考、（）、评价的能力。

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写作教学要从内容入手，引导学生通过多种途径积累（）。

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语文教学必须在大量的（）过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力、（）。

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写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、（）、（）、加工等环节，让学生在写作时间中学会写作。

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（）是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。

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识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。

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写作教学淡化培养学生从生活中积累素材的习惯，更注重技巧训练。

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