古代印度的学前教育与种姓制度密切相关，教育内容以（）为主，教学场所以家庭为主，教育具有明显的等级性。

古印度佛教的幼儿教育主要有（）。

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古印度的幼儿教育始终被浓厚的（）所统治。

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古印度（）种性的孩子完全被剥夺了接受教育的权利。

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古代埃及学前教育的方法是家长制加（）。

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我国古代第一个专门教育太子的教育文件是（）。

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古代埃及学前教育的形式主要有（）和家庭教育。

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简述中国古代家庭教育的原则。

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提出“自然教育论”的中国古代思想家、教育家是（）。

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古代宫廷教育中，太师、太保、太傅统称（）。

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