道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。

教育的个体发展功能包括个体社会化功能和（）

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简述学校教育的个体社会化与个性化功能。

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教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。

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教育就是塑造人的活动。

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认为教育的最终目的是造就“完全人格”的教育家是（）。

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教育的个体发展功能观兴起于（）

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下列关于教育本质属性的特点的描述中，错误的是（）。

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学校教育对个体发展的影响只具有即时价值，而没有延时价值。

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教育规律是教育活动中存在的本质的、必然的、内在联系，是潜藏在教育现象背后的，是不能把握的。

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