各学科教学都要教书育人，寓德育于各学科教学的（）与教学过程的（）之中。
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引导——发现教学模式可使学生学会如何学习，适用于任何学科的教学。
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“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得（），而（）是可以自然得到发展的。
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现代学科课程的奠基人是（）
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学科课程
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研究教育规律的各门学科的总称是（）。
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布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的（）。”
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教育学开始成为一门独立学科的标志是（）的出现。
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请联系课程改革实际分析学科课程，活动课程的优点与不足。
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