请联系课程改革实际分析学科课程,活动课程的优点与不足。
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现代学科课程的奠基人是()
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综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为()
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广义课程是指所有学科的总和,或指学生在教师指导下()的总和,狭义的课程是指一门()。
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结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识,也不是儿童活动中的(),而是处于学科核心地位的()。
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研究教育规律的各门学科的总称是()。
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情境--陶冶教学模式不适用于自然学科的教学。
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布鲁纳强调:“无论我们选教何种学科,都务必使学生理解该学科的()。”
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国家课程,地方课程的特点分别是什么?
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