我们可以从不同的视角对知识进行分类，其中一种分类就是将知识分为明确知识和默会知识，下列关于这两者说法错误的是（）。

教学评价从不同的角度可以划分出不同的类型，从功能分类的视角看可将教学评价分为（）

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玩具和游戏材料可以从不同的角度或根据不同的研究目的来分类，下列玩具类型不属于以功能为依据进行的分类是（）。

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幼儿在园的一日生活由各种不同类型的活动组成。这些活动可从不同维度进行分类。从参与活动的自主性程度来看，大体上可以分成（）

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强制性法律规范是指规定人们必须作出或不作出某种行为的法律规范。可以根据不同的标准，从不同的角度进行分类。如（）等。

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从课程哲学观为基础对课程的组织方式进行分类可以将所有课程分为（）

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按在不同层次上起作用对课程进行分类，可以分为（）、社会层次的课程、学校层次的课程、教学层次的课程和体验层次的课程。

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人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。其中，（）是人文素养的最高形态。

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由于调查的性质、目的、内容的不同，问卷调查可以从不同角度分类。如依据问卷的发放形式分为（）。

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认知领域学习目标分类中，把握知识材料意义的能力，可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会，属于（）。

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