（）是衡量道德品质形成的标志

衡量学生思想道德水平高低的根本标志是（）

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道德的自我修养和道德教育是紧密相连的，后者是良好思想品质形成的外部条件，前者是学生良好思想品质形成的内部动因。

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（）的过程是学生个体思想道德品质形成和发展的过程。

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劳动（）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。

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衡量个体品德形成发展水平最客观的标志是（）。

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简述职业道德品质的形成。

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（）形成的重要标志是初步道德概念的掌握和道德判断能力的发展

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人际关系是衡量班集体水平的重要标志之一，也是有效进行教育的重要基础，或者说是影响学生品德形成发展的一种重要环境和条件。

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（）是教师和学生共同参与的过程；学生的（）主要是以系统的学习间接知识的过程；它不仅是知识、技能的传递过程，也是学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成与发展的过程。

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