新课程改革打破了单一的自上而下的集权管理，形成了（）、（）、（）三级课程并行的层次结构。

新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（）重

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新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（） ①从精英教育走向大众教育 ②由学科知识本位走向学生发展本位 ③由侧重知识层面走向关注整体素质 ④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理

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新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化（） ①从精英教育走向大众教育 ②由学科知识本位走向学生发展本位 ③由侧重知识层面走向关注整体素质 ④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理

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新课程从哪些方面提出了教育评价的改革？

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新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重。这体现了新课程结构的（）特点。

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新课程改革进一步强化了教育的甄别与选拔功能。（）

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我国基础教育新课程管理的政策是（）

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我国基础教育新课程管理的政策是（）。

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新课程改革用（）代替了教学大纲

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