按物点数的教学中要注意通过让幼儿数多种实物，逐步抽象出数的概念，使幼儿初步体会到一个数可以代表相同数量 的任何物体的个数。

幼儿计数顺序是：口头数数、按物点数、说出总数和按数取物。

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幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数、然后按物点数，再后按数取物。

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幼儿计数能力发展的顺序是：先口头数数，然后按物点数，再到说出总数，最后是（）。

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手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清（）和（），以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。

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幼儿园在进行家园沟通时要注意提供家长参与的平台，通过家长会、家园小报、网络互动、友好小组、经验交流等多种形式鼓励家长之间的交流。

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我们如何创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品？

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幼儿认识几何体的教学首先教师应让幼儿观察比较、触摸感知几何体。

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在舞蹈教学中，应先让幼儿熟悉音乐，再学习舞蹈动作。

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为了让幼儿认识蜻蜓，老师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（）教学方式

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