缺乏客观性的测量，其有效性和可靠性也是较差的。
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测量的可靠性、有效性和客观性统称为测量的科学性。
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科学性检验测量进行的“三性”是指客观性、可靠性、有效性。
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（）是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。
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客观性、可靠性分别反映测量第1、2过程误差大小。
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可靠的测量一定有效。
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有效的测量不一定可靠。
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情绪状态中的（），提供了对情绪进行客观测量的条件。
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职业素质测评可以为人事决策提供可靠、客观的依据和（）。
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