教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有（）。

教育目的是教育活动的出发点和归宿，它的功能有（）。

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教育活动既然以教育目的为出发点和归宿，检查学生学习成绩和发展程度，都要以教育目的为依据。这就是教育的（）功能。

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（）是国家或者地区对教育培养人的要求，也是教育活动的出发点和归宿。

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教育目的作为教育功能的确定性指向，含有不同的目标层次，其结构层次包括（）

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教师和学生是学校教育活动中两个最基本的要素。

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课外校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和（）。课外校外教育的主要特点是自愿性、灵活性、（）。

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从认识论出发，把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中，教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能，使学生由不知到知，由知之不多到知之较多，从而发展学生认识世界的能力。这是典型的对教学过程本质认识的（）观点。

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我国现行的学校教育系统的级别层次包括（）。

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（）是教育者根据受教育者身心发展规律，按照一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响、政治和道德等方面的影响。

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