我国现行的学校教育系统的级别层次包括（）。

我国现行的学校教育系统，在类别上包括（）。

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简述我国现行学校教育的类别体系。

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简述我国现行的教育方针及精神实质。

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从现代学校教育制度的类型来看，现行我国的学制属于（）。

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教育目的作为教育功能的确定性指向，含有不同的目标层次，其结构层次包括（）

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依据办学主体和体制划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。

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我国学制的层次结构有（）。

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教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有（）。

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反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（）。

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