上海市中小第二轮课程改革，将整个学习课程的结构按功能分为（）。

在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。

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我国第八次课程改革倡导自主学习、探究学习和（）三种学习方式。

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我国主要经历了四个大的学习借鉴西方课程与教学理论的阶段，其中第二阶段以（）为主。

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（）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。

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我国中小学课程改革的基本趋势。

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根据课程类型的理论，目前我国中小学开设学科课程基本上属于（）

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论述中小教师参与课程开发一般过程？

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我国中小学课程的基本表现形式是（）

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我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教科书、教学指导书和（）。

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