职业知识、职业能力和（）是高等职业教育课程结构的“三大支柱”，是职业教育“三位一体”的基本结构形态。

（）试图适应学校课程，特别是职业适应课程来增强学生的职业能力、加强社会责任感的教育，以缓解社会矛盾，体现了社会对教育，特别是高等教育的期望。

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高等职业教育有三种类型课程，即普通教育课程、专业课程和（）。

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高等教育是学术性与职业性有机结合的教育。

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新时期高等教育的发展，高校教师职业道德的建设必须处理好教学和管理的关系。

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我国高等职业教育有三种类型课程，即（）。

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与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，这种特殊性体现在（）

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与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性，以下说法错误的是（）。

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（）是现代教育的重要组成部分，是以培养受教育者某种知识和技能、职业道德以满足社会生产实践需要的教育活动。

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下列关于高等教育教师职业的性质的表述中，不正确的是（）。

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