在高校教学活动中,通过教师与学生、学生与学生之间的讨论、互助等方式进行学习,师生取长补短,共同进步。这样的学习方式属于()学习方式。
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奥苏伯尔在《学校学习》中提出的动机类型主要由三个方面的内驱力组成,分别是:()、()和()。
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讨论法适合所有年级或所有科目的教学。
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讨论法是指()
讨论时,每组的人数一般()。
我国最早在()就对教师职业展开过讨论。
专门讨论大学理念的人是19世纪英国学者()。
我们讨论教师职业义务问题,其重点应当是为了()。
从类型上看,问题解决策略主要有()
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