教学评价的组织形式一般可分为“他评”和“自评”两种。“他评”又可分为（）等几种。

班内分组教学是根据课的教学目标和要求，将全班学生分成若干小组，分别进行练习，以实现教学目标的教学组织形式。一般可分为（）、（）两种形式。

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随着教学方法的改革，教学评价的理念也发生了深刻的变化，新教学评价更重视发展、重视综合评价、关注个体差异，强调互动参与和互助，自评和他评相结合等。

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按照教学单位的规模大小，教学组织形式可分为（）、（）和（）三类。

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根据音乐教学的特点，应把评价融进教学的全过程，将自评、互评和他评有机地结合起来，形成生动活泼的良好评价氛围，特别对于学生音乐学习的评价，要简便易行。这就需要音乐教学评价具备（）。

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根据音乐教学的特点，应把评价融进教学的全过程，将自评、互评和他评有机地结合起来，形成生动活泼的良好评价氛围，特别对于学生音乐学习的评价，要简便易行。这就需要音乐教学评价具备（）。

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根据幼儿园教学活动组织形式的不同，可分为（）、（）和（）。

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根据高校教学内容的组织形式，课程类型可分为学科课程、活动课程和（）。

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从评价组织活动形式上看，公共政策评价可分为正式评价和（）。

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从评价的主体来看，大学教学评价一般分为三种评价形式，不包括政府评价。

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