将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家（）。

将教学设计看成是结果的人，主要关注教学设计最后要形成的产品或者要实现的任务。

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将教学设计看成是过程的人，重点放在探讨如何指导教师制定计划，如何一步一步地达到目标。

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无论将教学设计看成结果还是过程，其根本任务都是为改进教学实践服务的。

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新课程把教学过程看成是（）的过程。

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教学过程是不断生成的过程，教师应把学习看成是（）的过程，避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进行教学。

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教学过程是不断生成的过程，教师应把学习看成是意义建构的过程，避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进行教学。

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许多人把夸美纽斯1632年出版的（）看成是教学论诞生的标志。

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在教育学史上，一般把（）的《大教学论》看成是近代第一本教育学著作。

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把教学看成是儿童对实际问题的探究与解决的能动的活动过程，它包括困难、问题、假设、验证、结论五步，这种教学方法叫“五步教学法”，或“问题教学法”，这一教学方法是（）提出来的。

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