美国课程论专家麦克尼尔指出，影响课程的组织结构的因素有哪些？
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课程组织
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课程组织的三个基本标准：（）、顺序性、和整合性。
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将各种课程要素按横向关系组织起来叫作水平组织。水平组织的基本标准是“（）”。
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环境教育课程有两种典型的组织模式：（）模式和（）模式。
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轮形课程的理念是由布拉梅尔德提出的。其结构包括：（）（核心，代表教学中心主题）、（）（代表各类课程）、（）（代表连接所有相关；课题的学习）。
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20世纪50年代末至60年代末，西方发起来一场指向于教育内容现代化的课程改革运动，即“学科结构运动”在这场运动中诞生了一种新的课程形态“（）”。
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隐性课程概念的首次提出：1968年杰克逊出版《班级生活》一书，书中首次提出了隐性课程。他认为：构成班级生活的稳固要素有三个，即“（）”、“（）”、“（）”。权力差异是班级生活中社会结构最显著的特征。
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简述隐性课程与显性课程的关系。
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