（）是指以事物的形象为内容的记忆。它可以是视觉的、听觉的，也可以是动觉的、嗅觉的或味觉的等等。

（）是保持在记忆中的客观事物的形象，即当感知过的事物不在面前时在脑中再现出来的形象。

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态度是指个体对任何人、观念或事物比较稳定的心理倾向，它包括认知、情感和意向三个成分。

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（）评价是指以预先制定的教育目标为评价基准，评价每个对象的到达程序。

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为了使学生对教学内容更为形象的感知，教学中可以多采用参观法。

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为了使学生对教学内容更为形象的感知，教学中可以多采用参观法。

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充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）

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充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（　）

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狭义的教育是指以（）直接目标的社会活动。

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为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。

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