与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长逐步（）。

与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。

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与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱。

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认知内驱力、自提高提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（），附属内驱力最为突出。

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奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即（　）的内驱力、（　）的内驱力和附属的内驱力。

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青年期，认知内驱力和（）内驱力成为学生学习的主要动机。

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简述奥苏伯尔的学习动机内驱力。

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青年期（）内驱力是学生学习的主要动机。

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自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。

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自我提高内驱力和附属内驱力属于（）。

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