对课堂教学过程和课堂教学效果的评价，以诊断性评价、形成性评价和发展性评价为主要评价方式。这称（）

教学评价主要是对学生学习效果的评价和（）的评价。

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教学评价对教学活动作出的事实判断的过程。

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教学评价对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程。

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与课堂教学评价的过程性评价特征相比，学生学业评价是一种阶段性评价，是总结性评价和终结性评价。

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对高校教学效果和教学质量进行的价值判断活动，称之为（）。

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对（）的评价是整个教学评价活动的核心和基本内容。

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一般来说，课程建设的评价指标包括（）师资条件、教学效果等。

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（）是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

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（）是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

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