培训教材与学科性教材之间既有共同性又存在差异性。同一性体现在，它们都是（）。

教材编辑方法与思路应按照既有模式和传统做法进行。

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培训的三要素之间既相互（），又相互（），共同构成一个完整的实践活动系统。

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培训的三要素之间既相互（），又相互制约，共同构成一个完整的实践活动系统。

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与学科性教学相比，企业培训教学有明显的特点，它们是（）

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（）是在一定的时空条件下，对培训机构之间、培训学员之间进行比较分析，以判定某方面差异与共同之处。

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培训教材选用与开发的依据是（）。

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培训教材素材包括与培训教学内容相关的一般理论、经验、技术、方法和（）。

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教材编辑总体思路要以（）为依据，与组织整体需求相吻合，据此确定培训内容。

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培训教材与具体培训过程中的培训目标、培训对象和培训组织形式密不可分。

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