分别用一句话概括美国、英国、法国、德国、日本各国的初等教育行政制度。
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各国普遍认为，从学校教育和人的培养的历史发展来看，特别是从21世纪对人才新的要求来看，道德教育只能加强，而不能忽视。因此，各国纷纷采取措施，加强对学校道德教育课程、内容、方法的建设，并在相互影响、相互借鉴、相互促进中，形成一种共同的改革趋向。
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各国在初等学校课程管理改革方面的两种总取向。
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简述世界初等学校管理改革的趋势。
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比较教育的任务是：了解别国的教育、认识本国的教育、认识教育规律、推动教育改革和增进国际理解与合作。
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影响初等学校课程改革的因素包括文化.教育传统。
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在整个欧洲，（）的初等学校是最早产生的，也最早建立起国家初等教育制度。
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20世纪70年代以后，西方各主要发达国家在教育改革中把道德教育改革提高到关系到国家命运的高度来认识。
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上世纪90年代以后，法国教育改革的一个重要方面就是要（）增强学校与社会的联系。
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