美国教育心理学家奥苏伯尔主张，在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性的包含了正式学习材料中的关键内容，称（）。

美国教育心理学家奥苏伯尔认为，从学习的内容和学习者已有的知识经验看，可以把学习分成（）。

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美国心理学家奥苏伯尔，根据（）的不同，把学习分为接受学习和发现学习。

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美国认知心理学家奥苏伯尔把（）又分为一种形式：代表性（符号）学习、概念学习和命题学习。

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小学生在英语课堂上学习“书”的英语单词“BOOK”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（）。

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奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有（）。

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奥苏伯尔根据学习方式的不同将学习分为（）

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奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习分为（）。

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奥苏伯尔在教育心理学上的主要贡献是提出了（）理论。

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根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为（）两种。

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