被誉为“欧洲古代教育理论发展最高成就”的是（）。
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代表欧洲古代教育理论发展最高成就的著作是（）
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好奇心和成就感属于情感中的（）
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个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。
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个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）
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个体的成就动机中含有两种成分，追求成功的倾向和（）。
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奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（）等方面。
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人对认识活动的成就进行评价时所产生的情感体验属于情感中的（）
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学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名，此成就动机属于（）
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