显性的教育活动情境
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背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的（）
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结合课程决定论和教学设计论对教育活动设计的理解，教育活动设计应具备哪些基本特征？
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幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有（）。
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学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的（）
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5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的（）。
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创造性游戏是幼儿在想象的基础上，有创造性地反映周围现实的学习活动方式。它是幼儿典型的、特有的教育活动组织形式，主要包括（）
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游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动，持这种观点的是（）。
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根据教师对幼儿游戏或学习活动控制程度的不同，将学习活动分为发现学习、有指导的发现学习和接受学习三种不同的性质，与之相对应的是不同类型的活动是（）
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