A个别活动、集体活动、小组活动
B集体活动、小组活动、个别活动
C集体活动、个别活动、小组活动
D个别活动、小组活动、集体活动
创造性游戏是幼儿在想象的基础上,有创造性地反映周围现实的学习活动方式。它是幼儿典型的、特有的教育活动组织形式,主要包括()
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幼儿游戏区别于其他活动的特点主要有()。
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幼儿使用多种结构材料(如积木、积塑、沙石、水、泥巴、雪、金属材料等),通过想象和实际的创造行为,构造建筑物或建筑形象的游戏活动,我们称之为()。
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根据耶克斯一多德森定律,当学生从事较容易的作业时,教师应使其心理紧张程度控制在()
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在幼儿的发现学习中,教师的指导不包括()
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5~6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动,说明幼儿注意的()。
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根据费勒对幼儿教师专业成长阶段的分类,考虑到个别差异,并认识到不同儿童有着不同的社会和情感需要的教师处于()
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幼儿学习的主要途径有活动中学习和()
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早期的关于幼儿游戏的理论中,练习说或生活准备说是由()提出的。
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