课堂教学节奏，主要是指在教学过程中，（）、（）和（）等活动交互出现的各种有规律的发展变化。

教学过程流程图的灵活性是指在教学过程中，教师可以根据（）的反馈信息以及（）的变化对其作出灵活的调整以适应教学的具体情况。

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教学语言是教学节奏最直接的表现形式和调控工具。（）

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（）是教学节奏最直接的表现形式和调控工具。

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教学过程流程图的直观性是指它可以直观地显示教学过程中各个要素之间的关系、比重，清晰地呈现教学过程的不同层次、各个教学步骤之间的关系及其顺序。（）

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课堂偶发事件，是指与课堂教学目的、（）无关而出乎教师意料之外突然发生直接影响和干扰教学过程的无关刺激事件。

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鲍里奇提出了直接与间接教学策略，教学过程中哪些情况适合运用直接教学策略？

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对教学内容的有效反思就是反思教学过程中是否有“讲错”的思考（）

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论述如何在教学过程中使预设与生成有机统一。

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课堂中有效的教学方法主要关注教师主体性的发挥。

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