对心智技能最早进行系统研究的心理学家是（）。

对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家（）。

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最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是（）。

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运用我国心理学家提出的关于心智技能形成的理论，结合教学实际，谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。

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著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过三个阶段，即（）。

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对遗忘进行系统的、首创性研究的心理学家是德国心理学家（）。

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著名儿童心理学家陈鹤琴对自己儿子进行的长期系统的研究，这种研究类型属于（）。

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德国心理学家艾宾浩斯对遗忘的过程进行了系统研究，他认为（）

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一个学生以语词的声音表象、动觉表象为支柱而进行心智活动，这主要属于智力技能形成的（）。

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心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。

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