美术课程评价应以学生在美术学习中的（）为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。
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根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段，并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，从而形成依次递进、前后衔接的课程结构，适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
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根据学生的身心发展水平，美术课程将义务教育阶段的美术学习分成（）个学段。
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美术课程评价既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视（）等方面的评价。
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美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生（）发展的角度划分学习领域。
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请阐述美术新课程标准中的评价建议。
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《美术课程标准》将创作活动划分为造型表现和（ ）两个学习领域。
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学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的（），形成基本的美术素养。
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在美术学习中，1～9年级的学生必备（）。
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