从分科型或综合型的观点来看，可以分为学科并列课程和（）。

从分科或综合的观点来看可将课程分为（）。

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（）是以固定的班级为组织，将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定时间表，主要以课堂讲授的形式，分科对学生进行教育的组织形式。

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按照加涅的智慧技能形成观点，技能的学习可以分为（）

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根据信息加工理论的观点，记忆可以分为（）、短时记忆和长时记忆。

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人们一般把学科分为一级学科、二级学科和三级学科。

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“试想在教学中如果不能促成学生道德提升和人格发展，这必然是以学科为本位教学的最大失职。”以上观点是针对下列哪种观点的有力反驳（）。 

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高校教学内容的前沿性是指教师向学生介绍本学科最新的科研成就，各种流派和学术观点以及学科需要进一步研究和探讨的问题。

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从品德的结构来看，道德认识的产物是（）

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从教育层次来看，高等教育的基础是（）。

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