按照加涅的智慧技能形成观点，技能的学习可以分为（）

根据加涅的观点，最基本的智慧技能是（）

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按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，在原型定向阶段，学习者的主要任务是了解和熟悉所学智慧技能的（）

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按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，智慧技能形成的核心阶段是（）

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按照加里培林的智慧技能五阶段理论，儿童学习由朗读过渡到默读的阶段是（）

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加涅根据学习结果的不同特点，概括出五种学习结果，即言语信息、智力技能、学习策略、情感和动作技能。

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按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，依据智慧技能的实践模式或操作程序把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施的阶段是（）

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按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，外部言语作为心智动作的标志及执行工具发挥重要作用的阶段是（）

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按照我国学者冯忠良的智慧技能形成阶段理论，心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的阶段是（）

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学生学习的内容大致可分为三个方面知识的掌握和技能的形成、（）、（）。

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