（）提出课程开发要遵循“过程原则”。
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观国家课程的开发，可以认为，国家课程开发具有如下特点（）
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认为“教师的角色是课程开发者”，这是课程实施的（）
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隐性课程的开发应该注意的问题
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目标模式认为课程开发的核心是（）。
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博比特认为课程开发的具体过程包括（）
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课程开发的模式中的目标模式，其尝试性一般目标来源于（），（）和学科专家。
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认为“课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化”，这是（）的观点。
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一般认为，完整的课程目标应当包括（）领域、（）领域和（）领域三个部分。
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