“数学化”就是将数学同与它有关（）的紧密联系在一起。

“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。

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谁提出了“数学化”这个名词？（）

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（）就是根据解决问题的需要，重组、改变数学问题的结构，将不容易理解或解决的问题转化为容易理解或解决的问题的策略。

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黄金分割（1：0.618）的运用，表明数学与（）具有紧密的关系。

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人们常说“不管三七二十一”，表明数学与（）具有紧密的关系。

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数学命题就是数学定理。

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数学学习最重要的成果就是建立数学（），用以解决实际问题。

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大众数学意义下的数学教育体系所追求的目标就是（）

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克服数学教育“两张皮”的现象，就是把数学教育理念与（）结合起来。

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